• Título del Curso : Uso de la Tecnología en la Educación
• Creditaje : 2 Créditos
• Código u Número : EDUC 2060
• Requisitos : DRCG - 2010: Introducción a las Computadoras

        Manejo de diversos programas educativos computadorizados, incluyendo la búsqueda de información y la utilización de medios múltiples para conducir el proceso educativo. Se
ofrecerá en un laboratorio de computadoras y multimedios.

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        El impacto tecnológico de las computadoras ha producido cambios fundamentales en el campo educativo de Puerto Rico. La incorporación de la computadora a la educación conlleva cambios curriculares a todos los niveles de enseñanza. Este curso pretende preparar al futuro maestro en el uso y manejo de la computadora en el campo educativo. Se prepara al maestro con las técnicas y destrezas necesarias para poder trabajar eficientemente con computadoras en ambientes educativos. Además, el maestro se adiestrará en los diferentes métodos utilizados para preparar materiales de enseñanza usando sistemas multimedios computadorizados. También se capacitará para evaluar y actualizar programas educativos disponibles comercialmente. Los conceptos y principios aprendidos ayudará al futuro maestro a mejorar su destreza y métodos de enseñanza-aprendizaje utilizando la tecnología de la computadora.

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A. Terminales (Generales)

    Al finalizar el curso, los estudiantes podrán:

1. Usar de forma efectiva diferentes sistemas y programas, tanto administrativos como educativos, empleados para facilitar la integración de las computadoras en el procesode enseñanza-aprendizaje.
2. Aplicar conocimientos adquiridos durante el curso para evaluar correctamente programas y literatura educativa pertinente.
3. Reflexionar sobre el impacto que poseen el uso y manejo adecuado de las computadoras en los centros educativos y en la sociedad general.
4. Mantenerse actualizado en torno a las tendencias que afectan los programas y equipos educativos computadorizados.

    Al finalizar el curso, los estudiantes estarán capacitados para:

    1.1 Conocer los conceptos fundamentales asociados con el funcionamiento y operación de las
          microcomputadoras (equipo ["hardware"] y programación ["software"]).

    1.2 Comunicar conceptos fundamentales utilizando la terminología asociada con el 
          funcionamiento y operación de las microcomputadoras.

    1.3 Utilizar los procesadores de palabras ("word processors", ej: Word for Windows) como
          ejemplo de programas de aplicación de computadora en el ambiente educativo.

    1.4 Utilizar los registros electrónicos ("spreadsheets", ej: Excel) como ejemplo de programas
          de aplicación de computadora en el ambiente educativo.

    1.5 Utilizar las presentaciones electrónicas ("online presentations", ej: PowerPoint) como
          ejemplo de programas de aplicación de computadora en el ambiente educativo.

    1.6 Utilizar las bases de datos ("data base", ej: Access) como ejemplo de programas de
          aplicación de computadora en el ambiente educativo.

    1.7 Utilizar las telecomunicaciones o sistemas de conexión vía internet/WEB para  facilitar el
          proceso de enseñanza-aprendizaje.

    2.1 Aplicar las técnicas y destrezas aprendidas en el uso de los programas/aplicaciones
          ("softwares") de procesadores de palabras ("word processors") para la preparación de
          exámenes y material escrito educativo y administrativo.

    2.2 Aplicar las técnicas y destrezas aprendidas en el uso y manejo de los
          programas/aplicaciones  ("softwares") de los registros electrónico ("spreadsheets") para
          el cálculo del promedio final de los estudiantes.

    2.3 Aplicar las técnicas y destrezas aprendidas en el uso y manejo de los 
          programas/aplicaciones ("softwares") de presentaciones electrónicas ("online 
          presentations") para la preparación y presentacción de sus clases.

    2.4 Aplicar las técnicas y destrezas aprendidas en el uso y manejo de los 
          programas/aplicaciones ("softwares") de bases de datos ("data base") para preparar banco
          de datos de los estudiantes, incluyendo nombre, seguro social, dirección y teléfono.

    2.5 Realizar búsquedas de información a través de la internet/WEB y en los bancos de datos
          disponibles en CD-ROM (Base de Datos: ERIC).

    2.6 Comprender los diferentes criterios utilizados para evaluar los diversos programas
          educativos.

    2.7 Evaluar programas de aplicación educativos utilizndo los criterios establecidos.

    3.1 Identificar las diferentes formas de usos de la tecnología computadorizada para la enseñanza
          y  tareas administrativas.

    3.2 Analizar como las aplicaciones aprendidas impactan los ambientes educativos y la sociedad
          en general.

    3.3 Considerar las posibles implicaciones educativas de la computadora en el proceso de
          enseñanza-aprendizaje y su impacto en la sociedad en general.

    4.1 Utilizar la computadora como herramienta básica que facilite el proceso de
          enseñanza-aprendizaje y los procesos administrativos en el ambiente educativo.

    4.2 Realizar búsquedas regulares en la internet/WEB sobre nuevos cambios asociando la
          computadora con el ambiente educativo.

    4.3 Utilizar diferentes revistas profesionales que establezcan conexiones entre el uso y  manejo
          de la computadora con el mejoramiento del ambiente educativo.

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A. Introduccion

1. Conceptos fundamentales.
2. Terminología.
3. Implicaciones educativas.

1. Sistemas operativos (Windows 3.11, 95, Machintoesh).
2. Programas de aplicación (Microsoft Office 97):
1. Procesadores de palabras (Word).
2. Registros electrónicos (Exel).
3. Presentaciones electrónicas (PowerPoint).
4. Base de datos (Access).
3. Telecomunicaciones:
1. Conceptos básicos.
2. Equipos y programas de acceso (internet y "World Wide Web").

1. Criterios para la evaluación de programas educativos.
2. Evaluación de programas educativos.
3. Integración de la computadora en el proceso educativo.
4. Búsqueda de información educativa usando programas de telecomunicaciones (internet y WWW).

    A continuación el valor de los exámenes, informes de laboratorios, y proyectos especiales:
 

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* Estamos actualmente revisando diferentes libros de texto de ediciones recientes que ayudaran a cumplir las necesidades del curso.

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A. Libros de: La Computadora para la Escuela

        Bullough, R. V., Sr., & Beatty, L. F. (1991). Classroom Applications of Microcomputers. (2nd ed.). New York: Macmillan Publishing Company.

        Daines, D. (1981). Las Bases de Datos en la Educación Básica. Barcelona: Editorial Gustavo Gill.

        Dockterman, D. (1989). Great Teaching in the Computer Classroom. Cambridge, MA: Tom Snyder Productions.

        Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D. & Russell, J. D. (2000). Instructional Technology for Teaching and Learning: Designing Instruction, Integrating Computers, and using Media (2nd. ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

        Pantiel, M., & Peterson, B. (1987). El Computador, el Niño y el Profesor. Madrid, España: Paraninfo.

        Pentiraro, E. (1986). La Computadora en el Aula. México: Piblicaciones Cultural.

        Poole, B. J. (1999). Tecnología Educativa: Educar para la Sociocultura de la Comunicación y del Conocimiento (2da. ed.). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España, S.A.U.. 

        Ramírez, A., & Rosario, C. (Eds.) (1984). La Microcomputadora: Innovación Educativa. San Juan: centro Gráfico del Caribe.

        Rivera Porto, E. (1993). Computadoras en la Educación. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas, Inc.

        Roblyer, M. D., Edwards, J. & Havriluk, M. A. (1997). Integrating Educational Technology into Teaching. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.

        Sharp, V. (1991). Computer Education for Teachers. Madison, Wisconsin: WCB Brown & Benchmark Publishers.

        Shelly, G. B., Cashman, T. J. & Gunter, G. A. (1999). Teachers Discovering Computers: A Link to the Future. Webn and CNN Enhanced. Cambridge, M.A.: Course Technology

        Simonson, M. R. & Thompson, A. (1997). Educational Computing Foundations. New Jersey: Prentice-Hall

B. Libros de: Introducción a las Computadoras

        Capron, H. L. (1990). Computers: Tools for an Information Age. (2nd ed.). California: The Benjamin/Cummings Publishing Company, Inc.

        Hutchinson, S. E., & Sawyer, S. C. (1996). Computers and Information Systems. Chicago: Richard D. Irwin, a Times Mirror Higher Education Group, In., Company.

        Norton, P. (1997). Peter Norton Toda la PC. (5th ed.). México: Prentice Hall Hispanoamericano, S. A.

        O'Leary, T. J., & O'Leary L. I. (1997). Computer Essentials, Multimedia Edition 1997-1998, New York, NY: McGraw-Hill Companies.

        Robles, E. (1997). Introducción a las Computadoras. Puerto Rico: Ing. Emilio Robles.

        Rosch, W. L. (1997). Hardware Bible, Premier Edition. Indianapolis, IN: Sams Publishing.

        Shelly, G. B., Cashman, T. J., Waggoner, G. A., & Waggoner, W. C. (1997). Discovering Computers. A Link to the Future: World Wide Web Enhanced. Cambridge, MA: Course Technology

C. Libros de: Diccionarios en Computadora

        PC Novice & Smart Computing (1999). Reference Series: Computing Dictionary (4th ed.).Vol. 3, Issue 3. Lincold, NE: Sandhills Publishing

        Bryn, P. (1995). Que Diccionario para Usuarios de Computadoras. México: Prentice-Hall Hispanoamericano, S. A.

        Fahey, T. (1995). Diccionario de Internet. México: Prontice-Hall Hispanoamericana, S.A.

        Microsoft Press. (1995). Computer Dictionary: The Comprehensive Standard for Business, School, library, and Home. (2nd ed.). Washington: Microsoft Press.

D. Libros de: Windows 95

        Stinson, G. (1995). Running Microsoft Windows 95. In-Depth Reference and Inside Tips from the Software Experts. Washington: Microsoft Press. 

        Nelson, S. L. (1996). Referencia Rápida de Microsoft Windows 95. México: McGraw Hill. 

        Rathbone, A. (1997). Dummies 101: Windows 95. (2nd ed.). Chicago, IL: IDG Books Worldwide, Inc. 

        Tiznado Santana, M. A. (1996). Computación Fácil para Windows 95. San Juan: McGraw-Hill. 

E. Microsoft : Windows 95/98 y Office 97

        Brown, M. (1998). Learning Microsoft Windows 98. New York: DCC Publishing, Inc.

        Grauer, R. T., & Barber, M. (1996). Exploring Microsoft Office Proffessional for Windows 95. Volume 1. Version 7.0. New Jersey: Prentice Hall, Inc. 

        Heilbron, M., Maran, R., & Whitehead, P. (1997). Master Windows 95 Vissually. Foster City, CA: IDG Books Worldwide, Inc. 

        Nelson, S. L. (1995). Referencia Rápida de Microsoft Windows 95. México: McGraw-Hill.

        Microsoft (1998). Productividad en el Salón de Clases. USA: Microsoft Corporation.

        Parson, J.J., Oja, D., Ageloff, R., Zimmerman, B.B., Zimmerman, S. S., Adamski, J. J., Poindexter, S. E., Finnegan, K.T., & Shaffer, A. (1997). New Perspective on Microsoft Office 97 Professional. Cambridge, MA: Course Technology. 

        PC Novice Editorial Staff. (1998). PC Novice Learning Series: Windows 98. Vol. 5, Issue 2. Lincoln, NE: Sandhills Publishing Company

        Poole, B. J. & Hendry, D. (1998). Essential Microsoft Office: Tutorials for Teachers. Boston: McGraw-Hill College.

        Rathbone, A. (1997). Dummies 101: Windows 95. (2nd ed.) Foster City, CA: IDG Books Worldwide, Inc. 

        Rathbone, A. (1998). Dummies 101: Windows 98. Foster City, CA: IDG Books Worldwide, Inc. 

        Shelly, G. B., & Vermaat, M. E. (1998). Microsoft Office 97. Introductory Concepts and Techniques. Cambridge, MA: Course Technology. 

       Smart Computing Learning Series (2000). Windows Super Guide.Vol. 6, Issue 6. Lincold, NE: Sandhills Publishing Company

        Swanson, M. L., Reding, E. E., Beskeen, D. W., & Johnson, S.M. (1996). Microsoft Office for Windows 95: Professional Edition. Cambridge, M.A.: Course Technology, Inc. 

        Tiznado Santana, M. A. (1996). Computación Fácil para Windows 95. Santafé de Bogotá: McGraw-Hill. 

E. Libros de: Internet y "World Wide Web"

        Abraham, R., Jas, F., & Russell, W. (1995). The Web Empowerment Book: An Introduction and Connection Guide to the Internet and the World-Wide Web. New York: Springer-Verlag.

        Burgos, M. (1997). Explorando la Internet. San Juan: Office Management and Technology, inc.

        Berkemeyer, K., Mayo, D. & Vesecky, C. (1998). Learning the Internet (2nd. ed.). New York: DDC Publishing, Inc.

        Crowe, E. P. (1994). The Electronic Traveller: Exploring Alternative Online Systems. New York: Windcrest/McGraw-Hill. 

        World-Wide Web. New York: Springer-Verlag. Crowe, E. P. (1994). The Electronic Traveller: Exploring Alternative Online Systems. New York: Windcrest/McGraw-Hill.

        Crumlish, C. (1996). The ABCs of the Internet. Alameda, CA: SYBEX  Inc.

        Dern, D. P. (1994). The Internet Guide for New Users. New York: McGraw- Hill, Inc.

        Dvorak, J. C., & Nick, A. (1992). Telecomunicaciones para PC: Modems, Software, BBS, Correo Electrónico e Interconexión. Madrid: McGraw-Hill.

        Guilford, E., & Kraynak, J. (1997). Netscape Communicator 4. 6 in 1. Indianapolis, IN: QUE Corporation. 

        Habraken, J. (1977). The Big Basic Book of the Internet. (2nd ed.). Indianapolis, IN: QUE Corporation. 

        Kent, O. (1997). The Complete Idiot's Guide to the Internet. (4th ed.). Indianapolis, IN: QUE Corporation. 

        Laquery, T., & Ryer, J. C. (1993). The Internet Companion: A Beginner's Guide to Global Networking. Reading, MA: Addison-Wesley Publishing Company.

        Lederkremer, M. (2000). La Biblia de Internet. Buenos Aires, Argentina: PC Forum S.A. 

        Neou, V. (1994). Internet CD. Englewood Cliffs, NJ: P T R Prentice Hall.

        Netscape Communications Corporation (1997). Introduction to Communicator: Netscape Communicator Version 4. Mountain View, CA: Netscape Communications Corporation 

        Nimersheim, J. (1991). The First Book of Modem Communications. Carmel, IN: SAMS, A Division of Prentice Hall Computer Publishing.

        PC Novice Editorial Staff. (1997). PC Novice Guide to the Web. Vol. 5, Issue 11. Lincoln, NE: Sandhills Publishing Company

       PC Novice & Smart Computing (1999). Reference Series: Guide to the Web.Vol. 7, Issue 11. Lincold, NE: Sandhills Publishing Company

        Place, R., Dimmler, K., & Powell, T. (1996). Educator's Internet Yellow Pages. New Jersey: Prentice Hall PTR.

        Powell, B., & Wickre, K. (1995). Atlas to the World Wide Web. Emeryvilee, CA: Ziff-Davis Press.

        Sánchez Navarro, J. D., (1996). El Camino Fácil a la Internet. México: McGraw- Hill.

        Simpson, A. (1996). Official Netscape Navigator Gold 3.0 Book. Windows Version. NC: Ventana Communications Group. 

       Smart Computing Learning Series (2000). Internet Basics.Vol. 6, Issue 1. Lincold, NE: Sandhills Publishing Company

        Smith, R. J., & Gibbs, M. (1993). Navigating the Internet. Indianapolis, IN: SAMS Publishing.

        Stout, R. (1996). The World Wide Web Complete Reference. Berkely, CA: Osborne McGraw-Hill.

        Williams, B. (1995). The Internet for Teachers. Foster City, CA: IDG Books Worldwide, Inc.

        WIRED Magazine (Ed.). (1994). The Internet Unleased. Indianapolis, IN: SAMS Publishing.

        Wolff , M. (1996). Your Personal Net Doctor. New York, NY: Wolff  New Media LLC.

G. Libros de: Multimedia y Autoría

        Alessi, S. M. & Trollip, S. R. (1991). Computer-Based Instruction: Methods and Development. (2nd ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, Inc.

        Asymetrix Corp (1994). Asymetrix Toolbook: User Mannual. Bellevue, WA: Asymetrix Corporation.

        de Bustos Martín, I. (1995). Multimedia. Madrid, España: Ediciones ANAYA Multimedia, S.A.

        Fisher, S. (1994). Authoring Multimedia. Boston: Academic Press, Inc.

        Fisher, S. (1995). Creating Interactive CD-ROM for WindowsTM and Macintosh. Boston: Academic Press, Inc.

        Lindstrom, R. L. (1994). Business Week Guide to Multimedia Presentations. Berkely, California: Osborne McGraw-Hill.

        Luther, A. C. (1994). Authoring Interactive Multimedia. Boston: Academic Press, Inc.

        NRI Schools. (1993). 1412. Planning a Multimedia Project. Washington: NRI Schools.

        Price, R. V. (1991). Computer-Aided Instruction: A Guide for Authors. California: Brooks/Cole Publishing Company.

        Perry, P. (1994). Multimedia Developer's Guide. Indianapolis, Indiana: Sams Publishing.

        Purcell, L. (1995). Super CD-ROM Madness!. Indianapolis, Indiana: Sams Publishing.

        Rosch, Winn L. (1995). The Winn L. Rosch Multimedia Bible. Indianapolis, IN: Sams Publishing.

        Scarbeau, B. G. (1993). A Guide to Interactive Multimedia Technology.

        Vaughan, T. (1994). Multimedia: Making it Work. (2nd ed.). Berkely, California: Osborne McGraw-Hill.

        Wolfgram, D. E. (1994). Creating Multimedia Presentations. Indianapolis, Indiana: Que Corporation.

        Wodaski, R. (1994). Multimedia Madness. (Deluxe ed.). Indianapolis, IN: Sams Publishing.

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1. Dado que esto es un curso nuevo, queremos aclarar que en el proceso de ofrecer el curso de
    forma experimental, el prontuario estará sujeto a revisión y cambios pertinentes para el
    mejoramiento del curso.

2. El Departamento de Educación recomienda que el curso de computadora en la educación sea
   de 3 créditos (véase "Guía Curricular: Adiestramiento a Maestros en el Uso de la
    Computadora, 1997-98")

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• Prof. Edgar Lopategui Corsino
• Prof. Pedro Rodríguez
• Prof. Milly Varas

Renglones

• Proyectos y Fechas Límites
• Reposición de Trabajos y Exámenes
• Normas de Asistencia y Tardanzas
• Otras Normas

1. Las asignaciones y proyectos especiales deben ser entregados en la fecha establecida de lo contrario, por cada día de retraso se le restarán 10% al trabajo escrito.
2. Los trabajos escritos deben estar limpios y leíbles (preferiblemente a maquinilla). De no ser así, el trabajo puede ser devuelto o restado puntos.

REPOSICIÓN DE TRABAJOS Y EXAMENES:

1. En caso de una enfermedad prolongada, favor de comunicarse con su maestro o compañeros de clase para las asignaciones y/o exámenes.
2. Se repondrán exámenes solo a estudiantes con una excusa aceptable; el examen repuesto será diferente y con preguntas de discusión adicionales.
3. De copiarse un trabajo escrito o examen, podrá ser penalizado con un cero ("0").

NORMAS DE ASISTENCIA Y TARDANZAS:

1. Los estudiantes tienen 4 ausencias permitidas excusables (2 ausencias permitidas por cada crédito).
2. Por cada 3 ausencias adicionales de las permitidas, se reducirá una letra a la nota obtenida al finalizar el semestre.
3. Tres (3) tardanzas será equivalente a una (1) ausencia.
4. Se le cargará una tardanza en una clase a todo estudiante que llegue diez (10) minutos después de la hora que comienza la clase, sin excusa.

OTRAS NORMAS:

No se permite:
 
1. fumar.
2. consumir bebidas alcohólicas.
3. hablar palabras malas.
4. Comportarse indebidamente.

elopateg@coqui.net elopateg@lycos.com

elopateg@inter.edu Rev. 11/febrero/2002